孙雅文简介
| 姓 名： | 孙雅文 |
学 位： | 博士 | |
职 称： | 讲师 | |
职 务： | 无 | |
学科方向： | 城乡规划 | |
研究方向： | 建成环境与人群健康、城市设计 | |
联系地址： | 福州市闽侯县学府南路69号福建理工大学建筑与城乡规划学院 | |
E-mail ： |
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主要经历 | |||
起 | 迄 | 学习/工作单位 | 学历学位/职称职务 |
2023.08 | 今 | 福建理工大学-建筑与城乡规划学院-城乡规划教研室 | 讲师 |
2017.09 | 2023.06 | 重庆大学-建筑与城规学院-城乡规划学专业 | 博士 |
2014.09 | 2017.06 | 西安建筑科技大学-建筑学院-城乡规划学专业 | 硕士 |
2010.09 | 2014.06 | 河南农业大学-林学院—城市规划专业 | 学士 |
教学科研情况 | |
科研项目 | 纵向课题： 1.重庆市研究生科研创新项目（CYS19052），“社区公园缓解人群精神压力的绩效评估—以重庆市 8 个社区公园为例”，主研人，结题 2.重庆市研究生科研创新项目（CYB120034），“社区公园促进邻里交往的空间作用机制及优化研究——以重庆市渝中区 12 个社区公园为例”，主研人，结题
横向课题： 1.城口县规划大纲研究（2018-2035年），2018.05-2018.07，项目负责人 2.贵州农业职业学院现代农业科教产业示范园区修建性详细规划，2018.03-2018.10，项目负责人 3.四川省宜宾市珙县城市总体规划修编项目建议书，2018.01-2018.02，参与主研人 4.六盘水市中心城区城市“双修”规划，2017.11-2018.06，项目负责人 5.中国古栈道之乡一留坝县山地户外运动规划，2015.03-2016.05，参与主研 6.青海省互助县城市西片区控制性详细规划，2014.11-2016.06，参与主研人 |
主要发表论文（20篇以内）
| 1.Sun YW, Tan SH, He QX, et al. Influence mechanisms of community sports parks to promote social interaction: A Bayesian Belief Network analysis[J]. International Journal of Environment Research and Public Health, 2022, 19(3): 1466. 2.孙雅文,谭少华,申纪泽.公园绿化覆盖率对人群情感恢复的影响研究[J].风景园林,2021,28(04):85-91. 3.谭少华,孙雅文,申纪泽.城市公园环境对人群健康的影响研究——基于感知与行为视角[J].城市建筑, 2018(24):24-28. 4.孙雅文，谭少华，高银宝，等.精明收缩视角下边缘小城镇“差异化、结构化”的发展路径——以重庆市城口县为例[J].小城镇建设, 2022，40（10）：110-119. 5.惠劼,孙雅文.西安经开区商品住区公共服务设施配置状况的调查与研究[J].住区, 2019(01):57-70. 6.何琪潇,谭少华,申纪泽,孙雅文.邻里福祉视角下国外社区公园社会效益的研究进展[J].风景园林, 2022,29(01):108-114. 7.谭少华,申纪泽,章露,孙雅文.感知与行为关联视角下社区公园环境关注度因子研究[J].新建筑, 2020(05):27-32. 8.孙雅文,谭少华,陈多多. 基于儿童健康成长需求的公园空间环境策略研究——美国“Kids in parks”公园处方计划的启示[C].面向高质量发展的空间治理——2020中国城市规划年会论文集（12风景环境规划），2021:473-482. 9.孙雅文,谭少华,申纪泽. 基于康复花园理念的康复性社区公园设计策略研究[C].共享与品质——2018中国城市规划年会论文集（13风景环境规划），2018:359-367. 10.孙雅文, 谭少华，高银宝. 社区体育公园的空间交往绩效及影响要素研究[C].第9届城市与景观“U+L新思维”国际学术研讨会论文集（2风景园林规划与设计）, 2021：190-201. 11.孙芳,谭少华,孙雅文.山地欠发达地区的精明收缩发展路径研究——以重庆城口县为例[C].活力城乡美好人居——2019中国城市规划年会论文集（17山地城乡规划），2019:311-323.
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书著、编著 | 《住区步行环境对人群健康的主动式干预：理论、方法与实践》，2019 年出版，参与编著
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专利、软件著作权 |
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主要设计作品（20项以内） |
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获奖情况 | 2015年中米（米兰理工大学）关于小雁塔历史轴线与周边地段城市设计， 2016年中国建筑院校境外交流作业展3等奖
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学术兼职 |
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主讲课程 |
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指导学生 |
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